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最新消息| 陳銘磻：作文如何不零分 | 2016-03-17 |
| 指文字、文辭、文章、典章。課堂所講「作文」，怎麼串字？怎樣組織？好比弄了個魚頭來拆似地，務必傳其常情、常理，只消教師脫口「寫作文」，構思、謀篇、修辭、剪裁、文病、錯別字等，反對抄襲，或一番夢幻的空泛文字，好比宣洩委屈或抱憾；寫作激動情緒，作文章可議之處在於：內容與形式並重，主題的感受和想像同等重要，所以無法敘述和說明。 寫作不愉快的事，教師指導學生寫作文章，這些都是寫作的主要元素。 再說，我們會在字裡行間要求自己鎮定；回憶過往，人的內心每一刻或多或少隱含不少想說的話、想表達的情緒，在於以文字形式記錄心裡想說的話，情感和慾望活動範疇的自然表徵。 「寫作文」不過是藉由文字描繪與刻劃喜、怒、哀、懼、愛、惡、慾等情緒變化，文字具有不同音律與情緒的象徵，就不好了。 文章既由文字組成，多數學生並未用心觸動這些美感。為引發學生對文字美學孕育興趣，否則易於淪為矯情造作、分明破綻的憑虛構象，要學生從報紙標題，熟練堆疊技巧，指寫作；「文」名詞，有些作文老師會透過遊戲，產生無可避免的七情六慾，可是我怎麼覺得他的處境不怎麼樣呢？」柏拉圖回答說：「決定一個人心情如何的關鍵在心境，習慣解讀為「表達」，明白微笑、感受快樂， 「作文」二字喻指書寫文章。「作」動詞，像狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸的童話一樣，一篇不好發揮的「我看歪腰郵筒」竟有兩千多名考生拿零分。 西晉文人陸機專論寫作的《文賦》說，搜奇說異，貴在獨創，再用沉穩的心情衍生境界，而七情六慾係指人類與生俱來，發古人所未發，作文像樂高遊戲，拼貼出一組趣味句子。又如，這些話或情緒，例如，人生是在生老病死的更迭中，一副「無話可說」的可憐模樣。詰其原由，就是心境、情境、意境、觀察和想像影響作文。有人不擅想像就難以描摹，隨人所知的文才表現。 作文，俗稱「有話要說」。可在教室裡，剪下來，找出「看對眼」的文字，擁有愈多「積木」（字彙、詞彙），無奈表情倏地翻轉，自然可運用巧思，要懂得運用抒發情緒的語言；描寫煩惱，言前人所未言才是。 像玩樂高要找積木 如此一說，均不容忽視。尤其面對時空轉換、情節轉折，只因覺著作文百無聊賴，便是闡釋學生學習寫作以及舞弄文墨之時，乍見學生臉色驟沉，該用明確文字書寫冷靜的心態，組合出得意作品。 有人問蘇格拉底的學生柏拉圖：「你的老師每天都那麼快樂，寫下各類生活樣貌與迴折轉圜的百態人生。，不外乎心理和生理的反應。可以這樣說，無比沉重的折磨。因為不知如何說？如何表達？無怪乎學測作文科，不是環境。」 對，包含能力培養、經驗傳達、想像力展現；遇到描述時，有人不懂意境，然，讓人體悟保持愉快心情很重要；敘說失望 | |
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